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CRM_CRM_ 吳定鋒:“半路出家”的北大校園打点信息化推手

作者:超龙 | 点击: | 来源:超龙
0204
2021
在北京大學(以下簡稱“北大”),有几多工作,是可以通過點一點手機屏幕完成的? 除了線上選課與教學、線上報...

原標題:吳定鋒:“半路出家”的北大校園打点信息化推手

  在北京大學(以下簡稱“北大”),有几多工作,是可以通過點一點手機屏幕完成的?

  除了線上選課與教學、線上報名參加課外活動、線上論壇發言與討論,現在還能線上觀測體育場館實時人數、線上預約場館時間……這些原本需要實地進行的事項、難以一目了然的數據,网站建设,今朝隻要通過“伶俐場館”的按鈕就能在指尖完玉成部操纵。

  能夠做到這些,北大體育教研部副传授、體育場館運營中心副主任吳定鋒老師功不行沒。

  事實上,吳定鋒從事信息化事情可以說是“半路出家”。

  2004年,他從北京體育大學武術專業碩士研究生畢業后來到北大, 网站制作,長期從事體育人文社會學、體育打点學的研究事情,並開設了體育舞蹈、太極拳等課程。從2009年起,他開始負責體育教研部宣傳與信息化事情。

  他剛接办體育教研部官網時,沒有外部公司的技術支持,一切都是從零開始探索。

  不會寫代碼, 定制软件开发,就復制其他模板、作出改動,試著看看會有什麼樣的结果, 软件开发微信小程序,對照著领略代碼和呈現结果之間的關系。失敗了,就改回原來的樣子,再琢磨有沒有其他处所可以下手。多次艱難的試探之后,通過自學相關教程,吳定鋒逐漸摸到了門路。

  在事情中,吳定鋒意識到,推進信息化,技術不是独一的問題,如何讓信息化能夠真正落地才是需要花費大力大举氣的過程。

  吳定鋒曾花3個月時間給部門教師建課程網站,但是建好網站后, app,教師們主動維護網站的比例並不大。“不僅要讓老師們學會怎麼利用,還要讓老師們意識到這是一個好用的东西,從而自主地去運用它。”他說。

  2014年至2015年前后,吳定鋒主持進行了信息系統的深入改版事情。這一次,他考慮的是如何讓教師們真正地願意、自覺地利用在線系統。他充实领略原來教師們要進行任何改動都要與打点員聯系的麻煩,在頁面設置、用戶權限等多個方面進行了全面升級,讓教師們擁有自主權, 网站建设,修改信息、提交质料都可以省去申請和說明的過程,充实調動了教師們維護與更新信息的能動性。

  近期,北大的“康健校園”建設成了北大事情的一個熱點。如何高效地分派有限場地資源,制止場館人員聚积,晋升場館利用體驗感、安详性,成為場館運營與打点的難題。新冠肺炎疫情的暴發和持續影響更使這個問題的解決迫在眉睫。

  在此配景下,吳定鋒參與了北大“智能場館系統”的建設。

  為了這個項目,吳定鋒身兼項目組多個事情。在整個暑假裡,吳定鋒天天早上8點前到位,和他的團隊遠程事情,全天候地做甲乙各方的溝通和響應。任何一邊有需求或意見,他都馬上響應,尽心尽力地忙了一個假期。從去年6月22日至9月15日,項目組隻花了兩個多月時間,就實現了系統上線穩定運行。

  據相识,网站建设软件开发,今朝系統已經覆蓋了全校所有的運動場館,師生進入系統后就可以搜索校內任意運動場地,實時查察場地現有的運動人數,同時可以一鍵預約、二維碼掃碼入場。在當下疫情防控仍存變數的大環境下,這個系統既保障了師生們的運動需求又切合疫情防控要求,減少了線下場地的人群聚积和交错接觸。

  除了便操作戶之外,依靠信息化技術手段實現的“智能場館系統”還能夠為靠山打点者提供利用數據。場館打点團隊可以根據系統統計的場地預約次數、場地利用人次等數據,科學公道地布置員工輪休與場地維保事情,判斷哪些場館越发熱門、哪些場館利用頻率偏低,並對體育場館進行有針對性的改革升級、成果拓展,以迎合師生們的運動需求。

  據吳定鋒介紹,“智能場館系統”是“伶俐校園”信息化體系中的一個分支。除了場館便捷預約,他還設計了線上付出,實現了校園卡、微信、付出寶、銀聯和境外全渠道付出。在入場閘機上,集成了人臉、校園卡、身份証、港澳台通行証、護照、二維碼及自動測量體溫7種場景, 网站制作,用戶入場時閘機自動顯示體溫, 网站制作,超過37攝氏度可以自動提示, 网站制作,免除人工測溫的勞動力投入。

  在北大,吳定鋒的本職事情是一名體育教師,研究偏向為體育舞蹈。在他看來,這門課不僅是一種體育鍛煉,更是鍛煉、協作、娛樂和社交的綜合活動,他但愿學生通過學習,不僅肢體更協調,還能變得自信、樂觀向上。

  因此他總是思考各種要领激發學生的熱情,引導他們去體驗、去享受。在他的課堂上,學生們會輪流體驗樂手、舞者和觀察員的脚色。他說舞蹈沒有對錯,樂手隨著舞蹈敲打樂器也不需要技術,但這個過程各人就逐漸開始體會音樂、體會溝通,體會個性與集體,體會規范與執行,音樂與舞蹈的關系等。

  吳定鋒豐富的知識配景,讓他在體育舞蹈的教學中也尋求以更多樣的思路來組織課程學習。做技術開發和打点的事情經驗,也反哺了教學事情。

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